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이러닝79

교육용 콘텐츠 관련 용어 ㅇ 교육용 콘텐츠 개요 - 교육용 콘텐츠는 문자, 그림, 사진, 동영상, 소리 등 교수-학습 활동에 사용되는 아날로그 또는 디지털 형태의 모든 자원을 의미 - 정보통신기술로 인한 교실환경의 변화에 따라 교육용 콘텐츠의 형태가 변화해 왔음 : 교육정보화 초기 - 컴퓨터보조학습(CAI) 자료 개발, 자료배포(디스켓, 시디롬), 저작도구 보급 : 이러닝 보급 - 콘텐츠의 질적, 양적 팽창, 콘텐츠 개발 및 공유 유통에 대한 표준화의 필요성, 품질관리 대두 ㅇ 관련용어(KERIS, 2005) # 컴퓨터보조수업(CAI, Computer Assisted Instruction) - 수업의 보조적 수단으로써 컴퓨터를 이용하여 수행하는 교육형태 - 컴퓨터 프로그램으로 구성된 학습교재를 제시하고 학습자와 상호작용을 함으로.. 2013. 4. 14.
상호작용 및 접근성] Inclusive Design과 Universal Design ㅇ Inclusive Design과 Universal Design 공통점 - 성별, 연령, 국적, 문화적 배경, 장애의 유무에 상관없이 모든 사회 구성원들에게 친화적인 디자인 - 정상인 뿐만 아니라 고령자나 장애인까지 모두 사용할 수 있는 제품, 환경 제공 - 고령자의 증가와 장애인과 같은 사회적 약자에 대한 배려와 관심 확대, 문화의 다양성에 대한 인정 등과 같은 가치 변화 트렌드에 부합 - 사회적 약자와 강자가 공존할 수 있는 생활환경을 구성한다는 목표는 동일 ㅇ Inclusive Design과 Universal Design 차이점 # 보편과 포괄의 개념 - 미국을 중심으로 쓰이는 Universal Design과 유럽을 중심으로 사용되는 Inclusive Design은 비슷하면서도 약간의 차이 - 차.. 2013. 4. 14.
상호작용 및 접근성] Universal Design ㅇ Universal Design의 정의 - 로널드 L 메이스 : 장애의 유무에 상관없이 누구나 손쉽게 쓸 수 있는 제품 및 생활환경을 만드는 '모든 사람을 위한 디자인' - 타나카 나오토 : 가능한 한 최대로 나이와 신체크기나 능력, 장애수준과 관계없이 고령자나 장애인, 임산부, 어린아이와 같은 모든 사람들이 이용 가능한 유용한 제품, 건물, 공간을 디자인 - 호소노나 오쯔네 : 장애, 연령, 성별, 언어 등에 관계없이 많은 사람들이 쉽게 이용할 수 있도록 제품이나 환경을 계획, 개발, 디자인하려는 생각 - 박용환, 김종영, 최병관, 이현희 : 무장애 디자인과 같이 장애인만을 대상으로 하는 것이 아니라, 모든 사람을 대상으로 하여 이들 모두에게 유익하도록 디자인 하자는 의미 내포 ㅇ 유니버셜 디자인의 .. 2013. 4. 14.
이러닝 콘텐츠 인터페이스 설계의 원리 1. 모형과 메타포 ◯ 메타포의 개념 - 사람은 새로운 무엇을 이해할 때 기존에 자신이 알고 있던 것을 바탕으로 이해하려 함 - 일단 형성된 개념은 새로운 상황과 맞닥뜨렸을 때 그것을 이해하는 판단의 기준이 됨 ◯ 메타포를 이용한 인터페이스 설계 원리 - 시스템의 기능을 간결하게 표현할 수 있는 모형이나 메타포를 개발하라 - 학습자가 기존에 알고 있는 어떤 것과 연관시켜서 개발하라 2. 길찾기 ◯ 길찾기의 개념 - 복잡한 사이버공간에서 효과적인 길찾기는 학습자의 시스템 사용 편이성에 큰 영향을 끼침 - 현재의 위치, 지금까지의 경로, 목적하는 곳으로 가는 방법을 알 수 있도록 설계해야 ◯ 길찾기를 이용한 인터페이스 설계 원리 - 도시를 설계하듯 소프트웨어를 설계하여 길을 잊지 않도록 현재의 위치 및 경로.. 2013. 3. 30.
이러닝 미디어 * 이러닝의 콘텐츠 ㅇ 이러닝 콘텐츠의 정의 - 학습내용의 적절한 구조화, 계열화, 디지털화 - 효과적이고 효유율적인 학습이 되도록 교수-학습 프로그램 ㅇ 이러닝 콘텐츠의 5가지 형태 형 태 정의 사 실 구체적이고 유일한 자료 혹은 예 개 념 다수의 예를 포함하는 하나의 영역 처 리 사태 혹은 활동의 흐름 절 차 단계적 행위 별로 순서에 의해 수행되는 과제 원 리 가이드라인 적용에 의해 수행되는 과제 * 이러닝의 미디어 개발(이러닝 미디어 3가지) ■ 텍스트 ◌ 학습자의 글읽기 형태 ① 선형적 읽기 : 문장 하나 하나를 차례대로 그냥 읽어나가는 것(소설) ② 선택적 읽기 : 전체적인 내용 중 읽고싶은 것을 선택해서 자세히 읽기(신문) ③ 참고를 위한 읽기 : 필요한 정보를 얻기위해 해당 부분만을 상세히 .. 2013. 3. 30.
상호작용 및 접근성] 이러닝 2.0 * 이러닝 2.0의 이해 - 기존 이러닝에 비해 보다 발전된 의미를 강조하기 위한 맥락에서 웹2.0 기술의 활용을 강조하는 의미 - 학습자들이 관심에 따라 학습과정에 능동적으로 참여하고, 학습에 참여하는 구성원간의 상호작용을 통해서 지식을 공유하고, 연계하여 자신의 지식을 재구조화하는 활동을 수행하기 위해 웹2.0 기술을 활용하는 학습 - 웹2.0 기술을 학습환경으로 활용, 학습자의 능동적인 참여, 구성원간의 상호작용 강화, 지식의 상호 공유 및 연계 * 이러닝 2.0 환경 ㅇ 커뮤니티의 활용형태 기존 이러닝 이러닝 2.0 - 학습관리시스템을 사용하여 기능을 인위적으로 규정함 - 수업과 관련된 특정 주제의 학습을 위해 활용함 - 제한된 학습자 그룹을 대상으로 수업기간 내에서 특정 기간 활용함 - 커뮤니티.. 2013. 3. 30.
상호작용 및 접근성] 온라인 상호작용 활동 평가 * 학습단계별 평가 단계 평가시점 주요특징 진단평가 온라인 학습계획 단계 학습자의 학업진척 정도를 파악하고, 학습 과제 혹은 프로젝트 수행을 위해서 학습자가 갖추고 있어야 하는 지식, 기능, 태도 등의 점검 과정평가 온라인 학습진행 단계 최종 교육목표를 달성하도록 촉진하는 지속적 점검 활동 결과평가 온라인 학습종료 단계 학습자의 목표 달성 정도를 판단하기 위한 활동 ㅇ 진단평가 방법 및 도구 평가방법 설명 도구 지필검사 - 학업 진척 정도 파악 - 과제 및 프로젝트 수행을 위한 선수 지식, 기능, 태도 파악 - 퀴즈 등 개념지도 - 개념적 이해와 사고 과정 도식화 - 개념지도 - 분류차트 학습일지 - 학습 진척에 따른 여정 기록 - 블로그 - 미니홈피 면담/관찰 - 학습자가 관제 및 프로젝트와 관련된 사.. 2013. 3. 29.
상호작용 및 접근전략] 이러닝 협력학습 지원전략 - 학습과제와 온라인 공동체 * 학습과제 이용 집단별 상호작용 촉진 ㅇ 학습과제 이용의 특징 - 온라인 상호작용을 극대화하는 효과적인 활동 - 학습자의 흥미와 연결된 학습활동을 형성하고, 다면적인 사고 과정을 이끌어내며, 다른 학습자 혹은 교수자와의 공동활동 가능 - 이미 학습한 내용을 중심으로 과제를 수행하는 방법을 이용하여 프로젝트 학습방법과 유사한 효과를 노릴 수 있음 - 소집단으로 구성된 학습자들이 실생활과 연계된 실제적인 문제 혹은 과제를 이용하고, 해결해가면서 공동의 목표를 달성하고, 협력학습을 이루어 가는 것 ㅇ 학습과제 이용의 장점 ㅇ 진행과정상 학습의 어려움을 초래할 수 있는 상황 - 학생들이 잘못된 결정, 혹은 비교육적인 판단의 개연성 - 학생들이 흥미를 잃어버릴 수 있는 경향 - 반복적인 활동의 지속 - 방관자적.. 2013. 3. 28.
이러닝과 학습모형 * 이러닝 관련 이슈 학습법 ㅇ 자기중심 학습(SDL : Self Directed Learing) - 필요한 지식을 학습객체단위(SCO)로 구분하여 지식과 정보를 제공해 줌으로써 학습객체와 학습자간의 다양한 분석을 통해 스스로 학습이 가능하게 하는 시스템 - 학습자들이 개인적인 학습경로를 결정하고 자신의 학습수준과 정도를 평가할 수 있도록 하는 학습방법 - 교수에 의한 콘텐츠의 전달 위주의 학습방법 의미 아님 ㅇ 학습자 수준에 맞는 학습(Customized Learning) - 학습 준비 단계와 전달 관계를 따로 두지 않고 실시간으로 학습자 환경에 따라 학습 내용과 표현방법을 바꿈으로써 활발한 상호작용도 가능하게 하고, 효과적인 학습을 유도 - 학습자의 수준, 선호도, 학습환경 제약사항, 평가문항 등의 .. 2013. 3. 25.

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