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이러닝40

디지털 콘텐츠 기획 1. 디지털콘텐츠 기획의 개념 및 특징 ■ 기획의 개념 및 특징 ◯‘계획의 계획’ ◯ 아직까지 없거나 어떤 새로운 일을 이루기 위해 미리 짠 얽이(사전적 정의) ◯ 기획이란 무엇을 할 것인가 사전에 결정하는 것이고 계획은 미래에 관하여 미리 행동방안을 강구하는 과정(Newman) ◯ 기획은 미래에 관하여 행동방안을 강구하는 과정(Chadwick) ◯ 여러 가지 대안 중에서 목표, 예산, 사업계획을 선택하는 관리적 기능(Koontz & O’Donell) ⇒ 달성할 목표를 정하고, 그 목표 달성을 위하여 필요상 구상, 제안, 실천의 모든 활동을 계획하고 결정하는 과학적이고 체계적인 일련의 과정 ■ 훌륭한 기획의 요건 ◯ 현재의 상황과.. 2013. 4. 29.
디지털 콘텐츠 설계 모형의 활용 ■ 설계 모형의 활용 원칙 1) 미니멀리즘과 분석적 접근의 균형점 모색 : 산출물 생산 및 목표 활용의 차원에서 - 최근의 디지털콘텐츠 설계 모형들은 단계별 시간 소요와 비효율성을 지양하기 위해 핵심 설계 활동을 중심으로 최소한의 핵심 중간결과물들을 산출하는 미니멀리즘(minimalism)화를 지향하고 있다. 미니멀리즘은 기교나 각색을 최소화하고 사물의 근본 즉 본질만을 표현했을 때, 현실과 인간 산출물과의 괴리가 최소화되어 진정한 리얼리티가 달성된다는 믿음에 근거하고 있다. 예술 분야에서 비롯되어 많은 사회과학 분야에서도 그 영향력이 지대한 접근법이라고 할 수 있다. 교수설계의 미니멀리즘적 접근은 본래 컴퓨터공학 전공자인 J.M. Carroll 이 컴퓨터 사용자를 염두에 두고 개발한 교수설계 프레임웍이.. 2013. 4. 29.
적응적 교수설계 1. 적응적 교수설계의 개념 및 필요성 ■ 적응적 학습환경모형(ALEM:Adaptive Learning Environment Model) ◯ 개별화 수업의 한 유형 ◯ 목표 : 모든 학생들이 성공적으로 학습을 할 수 있도록 개별 특성에 맞는 최적의 학습환경을 확립 및 유지 ◯ 처방적 교수 + 독립적 탐구학습 + 열린 교육체제 - 교과선택 목표확인 → 교과특성 분석, 수업목표 상세화 → 개인차 변인 및 적응 변인 확인 → 개인차 변인 선택, 교수처치선정 → 변인에 적합한 교수 자료 준비 → 교수 자료들의 모의실험 및 시스템 구성 → 적용 및 계속적 수정 ■ 왜 적응적 교수설계인가? ◯ 학생들의 다양한 학습경험, 배경의 차이(능력, 적성, 동기) 고려, 최적의 학습환경(수업방법, 절차, 자료의 선택, 평가).. 2013. 4. 28.
문제중심 학습(PBL:Problem-Based Learning)의 이러닝 적용 1. PBL의 개념 문제중심학습(PBL : Problem-Based Learning)은 강의법을 지양하고, “문제(Problem)"를 제시하여 그것의 해결을 통해 학습이 이루어진다. 실제 사회에서와 같은 복잡하고 비구조적이며 실제적인 특성을 지닌 문제(과제, 시나리오, 혹은 이야기)를 해결하기 위해서 학습자들은 문제해결을 위한 학습목표를 토론을 통하여 스스로 정하고, 역할을 분담하여 개별학습 과제를 정하고, 과제를 해결하는 과정을 통해서 관련지식을 익히고, 문제해결능력 및 협동학습능력과 자율학습능력을 기르는 학습자중심의 학습으로 이루어진다. 한마디로 학습자들이 당면하고 있거나 당면하게 될 수 있는 실제적인 문제를 해결해 나가는 과정과 결과를 통해 자기 주도적으로 학습하는 학습모형이다. 문제중심학습은 한마.. 2013. 4. 28.
이러닝 지도사 시험내용 요약 1장 e러닝의 개요 ① e러닝의 등장 1. e러닝 등장의 시대적 배경 1) 사회환경의 변화 : 산업사회 → 지식기반사회 2) 정보통신기술의 발전 : 인터넷, 네트워크, 쌍방향성 3) 교육 패러다임의 변화 : 창의적 문제해결, 고차원적 사고력 함양 2. e러닝의 장단점 - 장점 ① 접근의 용이성 ② 학습자 주도의 개별적ㆍ자율적 학습 ③ 상호작용적 학습 ④ 비용 효과성 - 단점 ① 피드백과 전인교육을 기대하기 어렵고 ② 일정수준의 학력 측정과 인정이 곤란 ③ 교육평가방법에 있어서 공정성을 확보?? ④ 사회의 경제적 계층간의 균등한 교육기회의 확보?? 3. e러닝의 효과 1) 교육비용 절감의 효과 2) 교육시장의 창출과 성장 3) 콘텐츠 개발, 확산, 유지의 용이성 4) 민주적 학습공간의 확대 5) 정보 및 .. 2013. 4. 28.
이러닝 품질관리 방법론 ㅇ 이러닝 품질관리 방법론의 요소 품질관리 방법론이란 품질관리를 위한 필요조건, 절차, 기법 등 품질관리사업을 일반화하기 위한 논리적인 체계를 의미합니다. 품질관리 방법론의 요소란 품질관리가 체계적으로 이루어지기 위해 품질관리의 근본적인 조건이 되는 구분요소들로서 품질관리를 통한 추진 과제에 도달하기 위한 내용으로 구성됩니다. 품질관리 요소는 정확성, 신뢰성, 타당성, 활용성, 적응성, 용이성, 객관성으로 구성되어 있습니다. ㅇ 이러닝 품질관리 방법론의 대상 품질관리 대상은 이러닝 품질관리체제의 구성에 필수적인 요인으로서, 품질관리 영역, 품질관리 주체, 품질관리 범위를 포함하고 있습니다. 첫 번째 품질관리 영역은 이러닝의 구성요소로서, 대표적으로 콘텐츠, 서비스, 솔루션으로 구분됩니다. 두 번째 품질관.. 2013. 4. 24.
이러닝 품질인증 범위 및 표준화 현황 ㅇ 이러닝 품질인증에 대한 다양한 논의 이러닝 품질인증에 대한 다양한 논의에 대해서 살펴보도록 하겠습니다. 첫 번째 조직의 품질측면에서 살펴보면 QOL(Quality on the Line)에서는 교육기관의 지원분야에서, Sloan-C(Sloan Consortium)에서는 비용과 효과의 측면에서 다루고 있습니다. 그러나 품질 활동에 직접적인 것은 아니고 품질에 관심을 두고 있는 정책입니다. 그 반면 ISO9000에서는 품질 활동에 관한 직접적인 항목을 설정하고 있습니다. 현재는 ISO9000에 근거하는 항목이나 기준을 설정하는 것이 바람직할 것으로 판단됩니다. 둘째, 제품품질 측면에서 살펴보면 유럽의 많은 기관에서 제품품질에 관해 다루고 있습니다. 많은 표시항목들을 제시하고 있으며, 그 중에서도 ASTD .. 2013. 4. 24.
이러닝 품질인증 관련 국내외 동향 ㅇ 이러닝 품질 관련 국제 표준 규격 먼저 이러닝과 직접 관련되었거나 유사한 품질규격에 관한 국제표준기구의 표준안에 대해서 알아보도록 하겠습니다. ISO8402는 품질의 기초가 되는 규격이며 품질관리와 품질 보증에 관한 어휘에 대한 규격으로서, 품질관리 및 품질보증에 관한 용어를 정의 하고 있습니다. ISO9000:2000은 품질관리시스템의 기초가 되는 규격이며 품질관리시스템의 기본을 설명하고 용어를 규정한 것입니다. 중국은 고등교육기관과 원격교육기관에 대한 표준안으로 채택하고 있으며, 일본의 가이드라인 역시 ISO 프로세스를 거론하며 적용하고 있습니다. ISO9001은 조직이 고객의 요구 사항과 적용되어야 할 규제 사항을 만족하는 제품을 제공하는 능력을 가지고 있는 가를 실증하는 것이 필요한 경우를 규.. 2013. 4. 24.
이러닝 품질관리 개요 ㅇ 이러닝 품질관리 현황 및 문제점 오늘날 인터넷의 급속한 발달로 인해 전 세계 어디서나 정보를 교환할 수 있게 되었으며, 이것은 현 사회를 정보와 지식기반의 사회로 바꾸어 나가는 원동력이 되고 있습니다. 이러한 현상은 교육의 틀과 형식에 커다란 영향을 미쳐, 전통적인 교실학습에서 벗어나 누구나 어디서든지 원하는 시간에 학습할 수 있는 이러닝이 급속도로 활성화되고 있습니다. 우리나라 이러닝의 경우, 초•중•고등 교육 분야의 이러닝은 수능대비를 위한 교육을 중심으로 활성화되고 있으며 대학분야에서는 약 70%의 대학이 이러닝을 도입하여 활용하고 있습니다. 그리고 평생교육분야는 사이버대학의 설립을 계기로 본격화되었으며, 평생교육센터를 중심으로 평생교육네트워크 구성이 추진되고 있습니다. 기업교육분야는 노동부 고.. 2013. 4. 24.